Психологическая служба в российских школах нуждается в реформировании. Если психологическую работу оставить без изменения, то травля и подростковые суициды станут привычной реальностью, считает сопредседатель регионального штаба Общероссийского народного фронта в Курганской области, педагог дополнительного образования Мария Колчеданцева.
«Необходимо признать роль школьного психолога как полноправного участника образовательного процесса. Большинство детей нуждается в сопровождении психологической службы, которая в системе образования нуждается в серьезном подходе, а не в подходе по остаточному принципу», – подчеркнула Колчеданцева.
Представитель Народного фронта считает, что современная школа сталкивается с новыми проблемами. Среди них – новое отношение к семье как к социальному институту, преобладание ценностей потребления над ценностями саморазвития. «Информация в интернете и на телевидении зачастую негативно влияет на детей, провоцирует агрессивное поведение. Навязываемые обществом ценности привели к тому, что основополагающие для личности понятия, такие как любовь, взаимопомощь, уважение и доброта, отходят на второй план», – констатировала Колчеданцева.
Дети и подростки «живут» в интернете, что накладывает определенный отпечаток на их общение и взаимодействие со сверстниками и людьми старших поколений, уверена эксперт ОНФ. Отсюда рост случаев одиночества, низкий уровень коммуникативной компетентности подростков. Новая ситуация развития современных детей и подростков в социуме ставит совершенно новые задачи перед психологическим сопровождением системы образования.
«В системе образования необходима организация и проведение масштабных исследований современного ребенка. Нуждается в совершенствовании и система школьной психодиагностики, необходима разработка адекватных современных психометрических характеристик, методик», – отметила Колчеданцева.
По мнению сопредседателя регионального штаба ОНФ, еще одна проблема – текучесть кадров. Специалисты в школах долго не задерживаются. Работы много и с детьми, и с родителями, а зарплаты у психологов меньше, чем учительские. Да и стимулирования для них не предусмотрено. «Трудно выстроить систему работы, когда за год в учреждении меняется три психолога. Поэтому для оплаты работы психологической службы в школах должно быть заложено дополнительное финансирование, в том числе нужно предусмотреть возможность выплат из стимулирующего фонда», – поделилась Колчеданцева.
В отношении педагогов-психологов нужно проводить кадровую политику, считает Мария Колчеданцева. Она привела пример, что сегодня по штатному расписанию в школах на 500 детей должен быть один психолог, но не более двух в учреждении. То есть если школа имеет несколько корпусов, то работать в ней будут максимум два специалиста, которым придется «разрываться». А если учащихся 250, то в таком учреждении может вообще не быть психолога.
«Я уверена, что задача школьной психологической службы – обеспечение психологической поддержки всего процесса воспитания и развития детей, создание условий для формирования положительных личностных качеств каждого ребенка, его самореализации в социально значимых видах деятельности. Таким образом, необходимо внесение изменений в штатное расписание школы, должна быть создана так называемая психологическая служба, состоящая из штатных психологов, социального педагога и педагога-организатора», – резюмировала Мария Колчеданцева.